艺术活动教师组织策略研究（艺术活动教师组织策略研究方案）

今天给各位分享艺术活动教师组织策略研究的知识，其中也会对艺术活动教师组织策略研究方案进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！

本文目录一览：

• 1、2023艺术教研工作计划优质5篇
• 2、音乐区域活动中教师指导策略有哪些?
• 3、教师对幼儿艺术活动的组织可以从哪些方面入手
• 4、教师组织表演游戏时有哪些指导策略?
• 5、艺术教学中创造性培养的策略有哪些

2023艺术教研工作计划优质5篇

春艺体工作***篇1 指导思想： 以提高学生身体素质和艺术素质为中心，以课堂教学为基础，以课余训练为重点。

艺术教研工作***篇1 提高每堂课的教学质量。教师利用交叉交流的方法和课间休息期间交流教学之后的感受与经验，提高艺术类学科的教学质量，注重教案的设计与改进。

音乐教研组工作***(篇5) 教学目标 以审美教育为核心，培养学生健康的审美情趣和感受、体验、鉴赏音乐美的能力，树立正确的审美观念。 突出艺术学科特点，寓思想品德教育于音乐教育之中，陶冶情操，提高修养。

音乐区域活动中教师指导策略有哪些?

1、多元化策略：要想达到幼儿音乐教育的真正目的，就要设立多元化的教学目标。首先对于知识目标的设立，要尊重幼儿的年龄特点。要选择符合幼儿认知和难易程度的曲目。在幼儿园的小班教学过程中，要选择曲调明快、歌词简单的曲目。

2、音乐教学策略有哪几种如下：以学生学习活动内容领域来划分，音乐教学方法可以分为：歌唱教学法、器乐教学法、律动教学法、欣赏教学法、创作教学法等。

3、以教师为主体发起的学前儿童音乐活动指导方法有情境创设法、示范模仿法、节奏朗诵法、直观提示法、联想仿创法。情境创设法 情境创设法是为了帮助幼儿更好地感受和理解音乐内容思想情感而***用的创设相关情境的方法。

4、关于区域活动中教师进行有效的指导如下：鼓励幼儿自主选择 自主性是幼儿园区域活动的灵魂，幼儿通过主动选择区域实践活动，在玩中学、学中玩，可有效培养创造力、动手操作能力、想象力等。

教师对幼儿艺术活动的组织可以从哪些方面入手

也可以是童趣十足的优秀幼儿作品；可以是可视的美术作品，也可以是相应的音乐作品或文学作品；可以是课堂上组织的通过图片、幻灯、影片等手段对艺术作品的欣赏与感知活动，也可以是幼儿对日常事物的观察和感受，或对经验的回忆和体验。

艺术教学应从学生的兴趣爱好出发，挖掘他们在艺术方面的潜能。教师可以运用丰富多样的教学手段，如故事、游戏、视频等，激发学生的学习热情，让他们主动参与到艺术学习中。

（一）、通过游戏活动培养幼儿学习艺术的兴趣。（二）、结合幼儿生活经验和季节变化的特征促进艺术技能技巧的学习。（三）、注重幼儿的个性发展，鼓励大胆参与、表现。（四）、多提供一些自然物、废旧材料让幼儿动手制作。

建立良好的师幼关系，教师应做到：●给幼儿营造自由选择的生活环境，满足幼儿的生理需要。●用心关注幼儿的活动。●以亲切平等的态度与幼儿进行广义的对话和情感的交流。●避免在教学过程中有意无意地伤害幼儿。

营造美术活动环境 在美术活动中，幼儿对美的感受，对新事物的兴趣，也是基于非常直接的视觉形象。因而，在幼儿园的环境创设中，教师在进行教室内外的装饰、墙壁的美化时，一定要做到色彩鲜艳、形象生动、栩栩如生。

教师组织表演游戏时有哪些指导策略?

1、教师组织指导幼儿角色游戏的能力包括观察、倾听和分析幼儿行为的能力，与幼儿沟通、鼓励幼儿按自己的意愿开展游戏的能力，创设游戏环境、丰富幼儿生活经验的能力，随机介入、指导幼儿游戏的能力，评价游戏活动、调整游戏***的能力等。

2、(1)丰富儿童的知识经验。开阔眼界是发展角色游戏的基础。教师要善于利用各种途径，如散步、郊游、参观、看电影等来丰富儿童的知识经验，激发儿童的游戏兴趣。(2)尊重儿童的意愿。

3、大班表演游戏的指导策略有激发表演兴趣、善于利用道具、师生共同参与等。激发幼儿对表演游戏的兴趣和愿望。

4、首先，要明确游戏的目的和规则。在进行表演游戏时，明确目的和规则是最重要的一步。只有了解游戏目的和规则，才能创造出更好的表演效果。了解规则可以帮助演员更好地理解游戏的性质，更好地解释目的，以及制定更好的策略。

5、重表演、轻游戏”的倾向，为了让幼儿的表演迅速达到生动性表现的水平，教师往往***取立即示范或手把手地教等高控制的指导策略。这种指导策略忽略了表演游戏的“游戏性”，片面追求表演游戏的“表演性”。

艺术教学中创造性培养的策略有哪些

（1）在提倡素质教育的今天，高等教育的一个重要任务即是培养创造性。对于艺术设计专业而言，创造能力的培养更具本质性，它是艺术设计教育的一个核心概念和根宗旨。

学生喜欢画自己感兴趣的事物，而好奇心则是兴趣的先导。学生对新鲜的、有趣的事物出于好奇而引发兴致，好奇心驱使他们喜欢奇特的、有变化的东西。

激发学生的学习兴趣对于刚入学不久的小学生来说，新课改带给他们的一大特点就是不适应，所以说在刚开始上课的时候就要吸引住他们的注意力，让他们对美术课产生兴趣。

利用艺术教育，培养幼儿的创造力生活中，孩子的想象力和创造力是没有限制的，关键在于育人者如何看待幼儿的创造力。孩子的成长过程，就是艺术创造的过程。唱好一首歌，说好一句话或者画好一幅画对孩子来说就是艺术创造。

如何在幼儿美术活动中培养幼儿创造力，使幼儿去积极发现、探索、大胆用自己的方式创造图像、表达自己的认识，这与创造性的教与学是分不开的。本文就教师如何在美术活动中更大地发挥幼儿的创造性进行阐述。

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